公民日報環球走筆：藝術重要的微量元素

  日前，筆者受邀觀看“利茲國際鋼琴比賽”決賽獲獎選手的扮演。這項在音樂界具有严重影響力的大賽，是由在工程科學等領域具有領先水平的利茲大學承辦，歷經五十余載仍然生機勃勃。扮演開始前的冷餐會上，該校校長艾倫說，利茲大學之所以国际闻名，不僅因為工程等學科的領先位置，更重要的是對文明領域的重視。此言頗有深意。

  工業革新的發生，是思维領域長期積澱的結果。沒有人文的豐厚土壤，科學之樹難以生根發芽。上一年，英國廣播公司有關中國老師在英國教學經歷的紀錄片引起廣泛關注，有些朋友也問過筆者的观点，這並欠好答复。但就像有剖析指出的，中英教育發端於各自國土，雙方教育的著力點和側重點有差異，並不存在教育自身孰優孰劣的問題。

  創新成為當今国际的風潮。創新並非一時一地的工作，需求通過長期的教育才干根植於一個民族的靈魂深處，成為一種廣泛的“社會文明”。在英國，諾貝爾獎獲得者也常常如鄰家老伯，不會被故意杰出。其间一些人仍舊踏踏實實地為本科生、研究生上課。

  社會的發展好像種植作物，物產豐富的基礎是土地的富饒，除了氮磷鉀這些元素以外，還要有多種微量元素。比如，藝術便是教育領域中一種重要的微量元素。美國朱麗亞音樂學院附中的畢業生，有不少考入哈佛、耶魯和普林斯頓大學。英國曼徹斯特高中音樂學校的學生，也多有進入牛津和劍橋大學的。這些學生不僅有特别的音樂才干，并且在其他領域也一樣出眾，他們的人生道路由此愈加寬廣。

  教育是國家發展的底子，教育要逾越名利主義。素質教育的精华是什麼？必定不是以“考試利潤”為追逐目標的東西。孩子的成長，離不了精力的熏陶，思維的開拓，才能的蓄積，見識的積澱。它融於數學公式的推導、畫紙上的鋪展、音符的跳動、勞動东西的運用……

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